Instructional Resources and Supports

Grading Guidance For Remote Learning

District 87’s approach to feedback, assessment of student work, and grading is aligned to guidance provided by the Illinois State Board of Education (ISBE) and designed to focus attention on key standards, ensure maintenance of existing knowledge and skills, and extend that knowledge and skill as much as possible in a remote environment. To that end, students and families should expect that teachers will provide feedback on student work in key content and skill areas, including formative feedback aimed at improvement and feedback that indicates a student’s level of performance (grades or scores). Student learning and demonstrations of learning in a remote setting may look different than in-person work, and will require flexibility on the part of teachers and students.

Guidance from ISBE indicates that student grades prior to the transition to remote learning can only be maintained or improved, provided the student demonstrates continued engagement and ability at a passing level after the transition to instructional remote learning day. In accordance with this guidance, D87 will assign final term grades based on a comparison of a student’s grade as of March 13, 2020 and the grade obtained at the end of the term including remote e-learning assignments. The higher of the two grades will be assigned as final. Note that during remote e-learning, students may be able to redo or make up some assignments from prior to 3/13/20, in collaboration with teachers, in order to improve their grades. 

Students who do not engage in remote e-learning (e.g. not completing key, necessary assignments) may receive a grade of incomplete after multiple documented attempts by teachers and administrators to reach out to the students and families. Every effort will be made to work with students and families to provide opportunities for engagement that take into account individual or unique circumstances. More specific information by grade level follows on the next page.

 

Grade Level

Grading information

Pre-K

For trimester 3, students and parents will receive report cards with information for the areas we were able to measure prior to the closure, and from pictures and videos from activities being done at home.

Elementary (K-5)

For trimester 3 final grades in ELA, Math, Science and Social Studies, teachers will review student grades as of 3/13/2020/ or the end of 2nd Trimester, incorporate remote e-learning assignments, and choose the higher grade. If a standard was not yet taught prior to the closure, no grade will be given. English Language arts (ELA) will continue to use standards based grading. Learning Behaviors scores will not be assigned. 

Specials course grades for 3rd Trimester will be the same grade as 2nd trimester, unless improvement has occurred if evidence is collected. Specials teachers will still provide weekly learning opportunities for students.

Middle School (6-8)

For trimester 3 final grades, teachers will review student grades as of 3/13/20, incorporate remote e-learning assignments, and choose the higher grade.  Students with a grade of F in a course at the end of the semester (who did not have a higher grade as of 3/13), may earn a grade of incomplete. This grade will remain incomplete in a student’s final record unless additional arrangements are made with the student’s teacher prior to the end of the year and any remaining work submitted in accordance with a plan agreed upon by the teacher (and student and parent/guardian). 3rd Trimester Exploratory courses will be graded as pass/incomplete (those rotations that began on 2/26 will also be graded as pass/incomplete). The only exception is 8th Grade Spanish; they will receive a letter grade in order to earn HS credit, following the expectations of Proviso District 209. Exploratory teachers will still provide weekly learning opportunities for students. 

3rd Trimester Science and Social Studies rotations will also be graded as pass/incomplete (the rotations that began on 2/26 will also be graded as pass/incomplete). Science and Social Studies teachers will provide weekly learning opportunities for students.

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Goal/Vision Statement

  • The purpose of grades is to communicate progress toward attainment of knowledge and skills, and to provide feedback for growth
  • No students will be considered for retention
  • The focus is on learning and growth
  • Reflect, Review Feedback, Redo is critical


El enfoque del Distrito 87 para los comentarios, la evaluación del trabajo de los estudiantes y la calificación está alineado con la orientación proporcionada por la Junta de Educación del Estado de Illinois (ISBE) y está diseñado para centrar la atención en los estándares clave, garantizar el mantenimiento de los conocimientos y habilidades existentes, y extender ese conocimiento y habilidad tanto como sea posible en un entorno remoto. Con ese fin, los estudiantes y las familias deben esperar que los maestros brinden comentarios sobre el trabajo del estudiante en áreas clave de contenido y habilidades, incluida el comentario formado dirigida a la mejora y el comentario que indica el nivel de rendimiento del estudiante (calificaciones o puntajes). El aprendizaje de los estudiantes y las demostraciones de aprendizaje en un entorno remoto pueden ser diferentes del trabajo en persona y requerirán flexibilidad por parte de los maestros y los estudiantes.

La orientación de ISBE indica que las calificaciones de los estudiantes antes de la transición al aprendizaje remoto solo se pueden mantener o mejorar, siempre que el estudiante demuestre compromiso y habilidad continuos a un nivel aprobatorio después de la transición al día de aprendizaje remoto de instrucción. De acuerdo con esta guía, D87 asignará las calificaciones finales del trimestre en base a una comparación de la calificación de un estudiante al 13 de marzo de 2020 y la calificación obtenida al final del período, incluidas las tareas remotas de aprendizaje electrónico. El más alto de los dos grados será asignado como final. Tenga en cuenta que durante el aprendizaje electrónico remoto, los estudiantes pueden rehacer o completar algunas tareas anteriores al 13/03/20, en colaboración con los maestros, para mejorar sus calificaciones.

Los estudiantes que no participan en el aprendizaje electrónico remoto (por ejemplo, no completan las tareas clave y necesarias) pueden recibir una calificación de incompleto después de múltiples intentos documentados por parte de maestros y administradores de comunicarse con los estudiantes y las familias. Se hará todo lo posible para trabajar con los estudiantes y las familias para proporcionar oportunidades de participación que tengan en cuenta las circunstancias individuales o únicas. La información más específica por grado sigue en la página siguiente.


Nivel de Grado

Información de Calificaciones

Pre-K

Para el trimestre 3, los estudiantes y los padres recibirán boletas de calificaciones con información de las áreas que pudimos medir antes del cierre, y de fotos y videos de las actividades que se realizan en el hogar.

Elemental (K-5)

Para las calificaciones finales del tercer trimestre en ELA, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales, los maestros revisarán las calificaciones de los estudiantes a partir del 3/13/2020 / o al final del segundo trimestre, incorporarán tareas remotas de aprendizaje electrónico y elegirán la calificación más alta. Si todavía no se enseñó un estándar antes del cierre, no se dará calificación. English Language Arts (ELA) continuará utilizando la calificación basada en estándares. No se asignan puntajes de comportamiento de aprendizaje.

Las calificaciones del curso especial para el tercer trimestre serán las mismas que para el segundo trimestre, a menos que se haya producido una mejora si se reúnen pruebas. Los maestros especiales seguirán brindando oportunidades de aprendizaje semanales para los estudiantes.


Escuela Mediana (6-8)

Para las calificaciones finales del tercer trimestre, los maestros revisarán las calificaciones de los estudiantes a partir del 3/13/20, incorporarán tareas remotas de aprendizaje electrónico y elegirán la calificación más alta. Los estudiantes con una calificación de F en un curso al final del semestre (que no obtuvieron una calificación más alta al 3/13), pueden obtener una calificación incompleta. Esta calificación permanecerá incompleta en el registro final del estudiante a menos que se hagan arreglos adicionales con el maestro del estudiante antes del final del año y cualquier trabajo restante presentado de acuerdo con un plan acordado por el maestro (y el estudiante y el padre / tutor). Los cursos exploratorios del tercer trimestre se calificarán como aprobados / incompletos (las rotaciones que comenzaron el 2/26 también se calificarán como aprobadas / incompletas). La única excepción es el español de octavo grado; recibirán una calificación de letra para obtener crédito de HS(Secundaria), siguiendo las expectativas del Distrito 209 de Proviso. Los maestros exploratorios seguirán brindando oportunidades de aprendizaje semanal para los estudiantes.


Las rotaciones del tercer trimestre de Ciencias y Estudios Sociales también se calificarán como aprobadas/ incompletas (las rotaciones que comenzaron el 2/26 también se calificarán como aprobadas/incompletas). Los maestros de ciencias y estudios sociales proporcionarán oportunidades de aprendizaje semanales para los estudiantes.

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Declaración de objetivo/visión

  • El propósito de las calificaciones es comunicar el progreso hacia el logro del conocimiento y las habilidades, y proporcionar información para el crecimiento
  • Ningún estudiante será considerado para retención

  • La atención se centra en el aprendizaje y el crecimiento.

  • Reflexionar, revisar comentarios, rehacer es crítico



Legislation requires each school district to report information to ISBE concerning the administration of standardized assessments to students at each school. The law also requires schools to make this information public via the school district's website.
Please click here to access Berkeley School District 87's State Assessment Report. 


Standards Based Grading

A Message from the Superintendent


Dear District 87 Parents/Guardians, 


Berkeley School District 87 is continuously seeking opportunities to improve the education we provide to our students and community. Your partnership in this process is critical to our success. This is especially true as we seek ways to effectively measure and communicate how our students are learning and growing.


The Illinois Learning Standards establish expectations for what all students should know and be able to do in each subject at each grade. They serve as guides to establish high expectations in order to prepare students for college and careers. Our District 87 curriculum embeds these learning standards as the foundation for the learning targets for each grade level and subject area.


In order to more clearly communicate your child’s progress toward mastery of these learning standards, our District 87 team has created a new report card based on the specific learning standards.  While our current report card follows a more traditional model of grading, it fails to truly capture student mastery of specific learning targets. A standards-based report card provides a tool to accurately communicate the progress your child is making on mastering the district identified learning targets for each grade level and subject area from kindergarten through eighth grade. 


We will begin using a standards-based report card for English/Language Arts (ELA) during the 2019-2020 school year for grades K-5, and will expand this to the middle school during the 2020-2021 school year. While we understand a transition to a new report card will take time to fully implement, it is our hope that these changes will provide clearer and more meaningful information about your child’s education in District 87. 


We welcome your feedback and value your partnership in this process. We hope that you will find the Parent Handbook and the standards-based report card system helpful. Please contact Dr. Margo Sickele, Assistant Superintendent for Curriculum and Instruction at (708) 458-3321 should you have any questions or concerns. 


Sincerely,


Dr. Terri Bresnahan

Superintendent


One District. One Team. One Mission.




Readiness Roadmap Toolkit
 This is a resource to help parents work with their children to ensure they are meeting grade-level standards for success
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